Senin, 31 Maret 2014

Portrait Of Information Literacy Skills Of Kindergarten Teachers In Indonesia

Sri Tatminingsih and Denny Setiawan
Universitas Terbuka (

(Surveys in 10 Big Cities in Indonesia, in the year of  2009-2010)

This study aims to get a general picture of information literacy skills of kindergarten teachers in Indonesia. Information literacy skill is a set of skills to identify, locate, evaluate, organize, create, use and communicate information to others, in order to settle and find a way out of a problem. For the purposes of this study a survey was conducted on kindergarten teachers in the city of Jakarta, Bogor, Bandung, Serang, Surabaya, Semarang, Medan, Yogyakarta, Makassar and Denpasar, with totally 491 people chosen randomly as respondents. The instrument used in this survey is a questionnaire containing closed and open questions. The collected data were analyzed by performing a percentage of the number of the answering of a question or statement. The results were described in descriptive analysis. The results show that more than 59% of respondents own information and telecommunication equipments (such as mobile phones, computers, television, radio, newspapers /magazines, internet). Meanwhile, more than 60% of respondents can operate and use the equipments but mostly (> 60%) used them just for entertainments and communicating with others included those in social networking. The use of information and telecommunication equipments as learning and teaching resources particularly the use of the internet as a source of learning, is still in a very small number that is less than 15% of the respondents. While more than 70% respondents stated that they acquired the ability to use these ICT tools was through learning by themselves or from next of kin. The respondents have expectations that they can have a training on the use of ICT and facilities that are easily accessed   correspond to their ability so that they can develop themselves individually without having to rely on others.

Key words: information Literacy Skills, Indonesia earlychildhood education teachers

Nowadays, Information and Communication Technology (ICT) has developed rapidly. It causes a positive as well as a negative impact. Positively, every person can receive information from various resources without barrier, but negatively, almost without filter.  Hence, anybody needs to select which information is useful and can satisfy his/her needs of information. To successfully having desired information, someone needs to comprehend information literacy. Information literacy can be defined as a serial of skills needed to identify, find, evaluate, arrange, create, use and communicate information to someone else in order to accomplish tasks and solve problems. The implementation of information literacy will be easily if someone has particular skills, such as 1) recognize his/her need for information 2) know how to handle information gaps 3) build a strategy for seeking information 5) compare and evaluate received information 6) organize, apply, and communicate information to others 7) synthesize and create new information.
A rapid Information and Technology (IT) development can be seen, such as, through the appearance of hardware and software in market created in various models and prices to satisfy the needs of information completely, accurately, quickly, easily, and cheaply, without space and time limitation. As a consequence, the need to master IT utilization has become crucial. Some factors are responsible for this situation, such as: 1) high competition in global market which causing the speed of having information becomes crucial for individual successful 2) market that changed rapidly needs to be anticipated by using IT 3) Up to date science and technology development pursues the use of IT optimally 4) Easy access for building relationship is badly needed for individual or organizational development 5) IT has become a trend in global era life.      
The facts tell us the crucial of information literacy skills for someone to make him/her able to win competitions in global era.
Information literacy should be mastered by people who are engaging in education since they are in junior high school.  However, not just junior high school students, even most of university students have no information literacy skills. Ironically, the main goal of education is to make people skillful in making the best use of information. To be able to be information literate, someone at least needs to have following skills: determine the scope of information needed, access information effectively, evaluate information and its sources critically, use information appropriate to his/her goals.       

It is clear that in education the ability of information literacy is essential and it must be mastered by any learners. The ability of information literacy is like a "hook for fishing" for students so that they can do self-learning (students' freedom to learn). Learners should learn a method for browsing information from various sources of information that continues to evolve. There would be no one today that is able to follow all existing information. For instant, today offices produce 2.7 billion documents per year and one million publications each year. Therefore, information literacy is a valuable provision for the achievement of lifelong learning..

Open University (UT) is the only State University in Indonesia that organize Distance Education. Distance education is characterized by a physical separation between teachers and students. Therefore, UT’s learning systems require students to study independently. Self-learning requires students to learn with their own initiative. UT provides teaching materials that are made specifically to be studied independently. In addition to using the materials, students can use multi-media learning resources such as Computer Assisted Instruction (CAI) and Audio-Visual programs..

Early childhood teachers as the target of UT particularly PGPAUD S1 Program (Bachelor of Early Childhood Teacher Education Program) are also expected to have literacy skills. These skills will be beneficial for themselves as a teacher as well as a student.

Based on the rational that is described above, this research was conducted, which is aimed at getting a picture of literacy skills possessed by early childhood teachers, especially kindergarten and preschool teachers and how they utilize IT as a professional early childhood teacher.


The research was conducted in year 2009-2010 by using survey method with closed and opened-ended questions questionnaire. 500 copies of the questionnaires were distributed randomly to early childhood teachers in ten major urban areas in Indonesia, namely Jakarta, Bogor, Bandung, Serang, Surabaya, Semarang, Medan, Yogyakarta, Makassar and Denpasar, and were sent back 491 copies to the researchers. All of them are eligible for further analysis. The reason for taking the samples randomly is because it is assumed that big cities have many kindergartens and play groups.

56% of respondents were in the age of 29-35 years, 21 % in the age above 35 years, 19% in the age of 23 to 28 years and 14 % were 17 to 22 years old. Largely respondents worked in Kindergarten that is 86%. Meanwhile 11% worked in playgroup and 3% worked in day care. Most respondents, that is 35%, had experience of teaching more than 15 years, 34% between 11-15 years, 16% between 6 to 10 years and 12% under five years. Other data related to the identity of the respondents is about their education, namely 96% of respondents were from high school or equivalent diploma.


Data about the ownership of information and telecommunication equipments by the respondents indicated that only 1% of respondents who do not have mobile phone and 68% of respondents have more than one hand phone. Besides the ownership of mobile phones, the results showed that 38% of respondents do not have computer either PC or laptop, 20% do not have a radio, 8% do not have a television set and 30% do not subscribe to newspaper / magazine / tabloid but 75% of respondents often buy books. The results also showed that only 34% of respondents who subscribe to the internet. From these data, only 2% of respondents who do not have a cell phone, radio, television and did not subscribe to the newspaper / magazine / tabloid and Internet.

Literacy skills who owned by the respondents can be described as follows.

The Use of Computer.
88% of respondents state that they can use computers, 63% know and understand the menu on the computer while 37% do not understand the menu, 67% of they who understand the menu,  use some small part of the menu, 18% use most of the menu, and 5% use all of the menu. 28% of they who are able to use computer, learned the computer from course, 24% were self-learning, 15% learned from others (friends or internet cafe), 23% learned from families and 10% learned from other sources. 88% use computers to type and create lesson plans. The rest use computers to draw or create learning media.

The use of Hand phone
Almost all respondents (97%) stated that they can use their own hand phone. 92 % of the respondents know all menu on their hand phone. 61 % of the respondents can utilize all menu on their hand phone.  20 % of the respondents can only use their phone just for making a call and receiving as well as sending a short message service.
9 % of the respondents can use hand phone by going to a course. 32 % of the respondents learned from their friends. 52 % of the respondents did a self learning to be able to operate their hand phone. 5 % of the respondents learned from their family members and 1 % of the respondents learned from other sources. It is interesting that most of the respondents felt more comfortable learn how to use hand phone from their friends rather than from their family. Besides, they like to do a trial and error in operating their hand phone until they are really able to use all the menu on their hand phone.
90 % of the respondents use their hand phone just for making a call and using SMS. Only 21 % of the respondents use MMS. However, only 2 % of the respondents use their hand phone for browsing and filing data. This study shows us that most of early childhood teachers used their hand phone according to the main function of the hand phone and they didn’t use Hand phone for ICT purpose optimally.  

The Use of Internet
Data about the use of the Internet shows that 63% of the respondents claimed that they are able to use internet while 37% are not able to use it. In addition to these data, 34% of respondents use internet in internet cafes (cyber cafes), 32% at home, 19% in school and 15% in elsewhere. This is to say that most respondents use internet outside their homes. When they, who are able to use internet, were asked from whom they learned to use internet, 38% of them claimed that they learned from their own families, 45% from other persons, 4% from a course and 14% learned through self-study. One interesting thing is that the respondents learned to use internet from others (45%), such as internet cafe workers, colleagues or school administrators. 71% of respondents stated that they use internet to find information, 28% to establish social relationships, and 6% to do businesses. These data illustrate that most early childhood teachers use internet to find information they need (by browsing). This information is not always associated with matter relating to professionalism as a teacher. Most of them seek information about life and household needs.

When respondents were asked (by using opened-ended question) about their expectations of their own skills in the field of information, communication and technology, the five most answers are as follows. 30% of respondents said they do not want to be blind technology people. They are eager to have adequate skills in utilizing information and communication technology optimally. 29% of the respondents hope to be able to master the entire communications and information technology devices, especially for their needs as a teacher, such as utilize ICT as learning resources and media for learning. 27% of the respondents said that they want to build a relationship with many people through ICT, 12% of the respondent want to learn through the use of ICT and 5% stated that they can help their children in learning, because a lot of children’s homework can be solved by using ICT.

When they were asked what efforts they are going to do and what they have done to improve their ability to use ICT, the most five answers are as follows. 60% stated that they have to learn both independently and through educational institutions or learning through other people like friends, children and others who can help them learn to use ICT. 10% stated that they must often use ICT tools in order to master these devices. 7% stated that the efforts they have to do is to have ICT devices so that they will easily learn and make the best use of ICT in their lives. 3% stated that they have to be a friend of people who have a high capability in ICT so that indirectly, they will be influenced by such capabilities. Meanwhile 3% will go to a computer course so that they can enhance its capability in using ICT.

When respondents were asked to give advice related to electronic literacy skills or ICT skills of Indonesia early childhood teachers, the fifth largest suggestion is as follows. 1) The government should provide them with training-related skills in the field of ICT. 2) The government requires teachers to have ICT skills or requires ICT skills for someone who wants to become early childhood teachers 3) the government provides help for computers and internet use not only to elementary school, junior high school and high school but also to early childhood institutions (including kindergarten and playgroup), 4) curriculum in educational institutions for teachers training should contains ICT skill competencies. 5) The government should provide free courses for teachers of early childhood, especially in ICT and English language skills.

To master information literacy skills is important for early childhood teachers in this era because the information developed rapidly and can be accessed easly by using internet. The use of internet is very meaningful for the teachers such as for making media instruction, for browsing new knowledge dan information and for building social reletaionship network. In fact, a lot of teachers in big city have been aware of the useful of internet and computer. How ever they need help from the government of Indonesia in providing them with computer devices and skills they need for operating the computer and browsing the internet.

Wahyudiati. (2008).Urgensi literasi informasi sebagai bekal kecakapan hidup. Diunduh: 12 Oktober 2009. Pukul. 17.10

Artikel ini telah di seminarkan dalam The International Council for Open and Distance Education (ICDE) --> The 24th ICDE World Conference in Indonesia dengan tema "Expanding Horizon-New Approaches to ODL". Bali 2-5 Oktober 2011


Sri Tatminingsih (
Dosen pada program studi PG PAUD -FKIP - UT
Makalah ini disajikan sebagai Makalah Sirkulasi Seminar Nasional FKIP UT “Dampak Internet Terhadap Pengembangan Karakter Generasi Muda Indonesia”, Pondok Cabe, 31 Oktober 2009

Penggunaan internet dewasa ini sudah merambah hampir ke seluruh kalangan. Mulai dari anak-anak, remaja, kaum muda maupun orang yang telah lanjut usia. Mulai dari kalangan intelektual hingga kalangan masyarakat awam, semua dapat mengakses dan menggunakan internaet untuk berbagai kebutuhan. Banyak situs dalam internet yang dapat dimanfaatkan oleh para penggunanya seperti: www (world wide web), email, chatting dan game. Selain manfaat atau dampak positif yang didapat oleh para penggunanya, banyak pula dampak negatif dari penggunaan internet ini. Pendidik dan otrang tua aperlu membentengi anak-anak mereka agar tidak terkena damapak negative dari penggunaan internet. Banyak cara yang dapat dilakukan orang tua untuk menangkal dan membentengi dampak negative ini. Diantaranya adalah dengan mendampingi anak saat menggunakan internet, mengunci computer dengan software yang tepat dan memiliki pengetahuan tentang internet itu sendiri.
Kata kunci: Dampak, Internet, Perkembangan Perilaku Anak


Suatu malam, sekitar pukul 02.00 dini hari. Aku membuka salah satu situs jejaring sosial. Tiba-tiba dari sudut kanan bawah muncul layar kecil. Tertulis sebuah nama disitu. Andri (bukan nama sebenarnya).
“Selamat malam Tante…”
“Malam… ngapain kamu disitu?”
“Lagi chating tan… ngga bisa tidur nih!”
“Lhooo… ayah ibumu kemana?’
“Sudah bobo semua!”
“Trus mereka ngga tahu apa yang kamu lakukan ini”
“Yaaa… ngga lah tan…sudah biasa kok…”
“Biasa bagaimana? Ini tengah malam…. Harusnya kamu tidur… besok sekolah kan?”
“Udah ah…. Ternyata tante cerewet juga…. Aku off aja…”

Ilustrasi tersebut menggambarkan bahwa internet sudah benar-benar merambah seluruh kalangan. Andri, adalah seorang anak SD (Sekolah Dasar) kelas 1 usianya baru menjelang 7 tahun. Merupakan hal yang biasa bila seorang anak mengenal dan bermain dengan internet. Misalnya bermain game, atau facebook-an. Satu hal yang tidak biasa dari ilustrasi tersebut adalah: kegiatan tersebut dilakukan tengah malam oleh seorang anak SD. Dalam makalah ini akan dibahas tentang dampak internet bagi perkembangan anak. Khususnya pada anak usia dini (lahir – 8 tahun)

Pada era globalisasi ini, kita sudah tidak asing lagi dengan yang namanya internet. Internet merupakan sarana untuk mendapatkan berbagai macam informasi yang dibutuhkan oleh seluruh lapisan masyarakat. Informasi apapun yang dibutuhkan akan dapat dengan mudah ditemukan tanpa harus beranjak dari depan komputer dan tempat duduk Kita tidak perlu lagi jauh-jauh ke perpustakaan atau ke toko buku untuk mencari informasi tertentu. Sebenarnya apa yang dimaksud dengan internet dan bagaimana internet bisa menjadi alat yang begitu terkenal? Bagaimana manfaatnya bagi para penggunanya? Apa saja dampaknya baik yang positif maupun negativf bagi masyarakat? Apa dampaknya bagi anak-anak? dan Bagaimana pendidik (guru dan orang tua) menyikapi dampak negatif internet bagi anak-anak?

Internet pada awalnya muncul pada tahun 1969 di AS, yaitu teknologi yang diawali oleh proyek yang dilakukan oleh departemen AS. Proyek yang disebut ARPA ini bertugas untuk melakukan penelitian yang bermanfaat bagi kelancaran dan kemajuan tugas-tugas militer AS, Program ini dinamakan ARPANET karena berbasis internet. Internet adalah sistem informasi global berbasis komputer. Sehingga apabila melakukan aktivitas terkait dengan internet maka secara otomatis juga terkait dengan komputer. ( Meskipun saat ini, tanpa komputerpun kita dapat mengakses internet dengan hanya bermodalkan HP (handphone) atau telepon seluler. Dengan demikian sangatlah wajar apabila internet merambah hampir semua kalangan masyarakat. Mulai dari anak-anak, remaja, kaum muda maupun orang-orang yang sudah berusia lanjut. Semuanya dapat mengakses internet dengan sangat mudahnya. Dimanapun dan kapanpun akses internet dapat dibuka dan dimasuki.
Definisi lain menyatakan bahwa internet adalah jaringan komputer yang dapat menghubungkan suatu komputer atau jaringan komputer dengan jaringan komputer lain, sehingga dapat berkomunikasi atau berbagi data tanpa melihat jenis komputer itu sendiri. Pada tahun 1999, jumlah komputer yang telah dihubungkan dengan internet di seluruh dunia mencapai lebih dari 40 juta dan jumlah ini terus bertambah setiap hari. Saat ini jumlah situs web mencapai jutaan, bahkan mungkin trilyunan, isinya memuat bermacam-macam topik. Tentu saja, situs-situs itu menjadi sumber informasi baik yang positif ataupun negatif. Informasi dikatakan positif apabila bermanfaat untuk peneliti. ( dampak-negatif-dan-positif-dari-internet)

Sejalan dengan perkembangan zaman, kemajuan teknologi internet juga semakin berkembang dengan sangat pesatnya. Berikut akan dijabarkan sedikit mengenai beberapa situs dalam internet yang banyak dimanfaatkan oleh penggunanya. 
1. Situs Web
World Wide Web yang sering disingkat www merupakan fasilitas internet yang paling banyak digunakan saat ini di samping email. Situs web adalah informasi yang dapat diakses oleh seluruh pengguna internet dari seluruh dunia dengan menggunakan program yang disebut Web Browser misalnya Netscape Navigator dan Microsoft Internet Explorer. Informasi yang ditempatkan dalam situs web itu dapat berupa tulisan, gambar, animasi, suara, dan video klip. Sebagai sarana komunikasi, Sistus web tersebut berguna untuk mencari data, berita, mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan baru, dan lain lain. Misalnya, melalui pengamatan banyak pmasyarakat mengunjungi web situs seperti friendster, detik, satuwanita, yahoo, CNN, Kompas dan sebagainya. Selain itu, masyarakat secara individu juga bisa mempunyai situs web sendiri untuk menyebarluaskan ide-ide dan pendapat mereka sendiri kepada seluruh dunia.

2. Email
Email itu adalah surat menyurat secara elektronik di mana pesan yang dikirimkan akan sampai dalam waktu singkat. Pesan email tidak hanya berupa tulisan tetapi dapat disertai dengan file gambar, suara, animasi, dan lain lain. Selain itu, email dapat dikirimkan kepada ratusan orang hanya dalam satu kali pengiriman. Makanya, email ini menjadi penting untuk komunikasi dalam zaman modern ini.

3. Chatting
Internet Relay Chat atau IRC atau sering disebut dengan chat atau chatting adalah forum diskusi online para pengguna internet dengan menggunakan tulisan sebagai alat untuk berdiskusi. IRC ini menyediakan suatu cara untuk berkomunikasi secara langsung dengan orang-orang di seluruh dunia. IRC terdiri dari bermacam-macam jaringan server IRC (mesin-mesin untuk menghubungkan pemakai dengan IRC). Para pengguna memiliki suatu program (yang disebut ‘client’) untuk menghubungkan mereka dengan suatu server dari salah satu jaringan IRC tersebut. Server-server ini yang akan mengirimkan informasi dari satu server dan ke server yang lain dalam jaringan yang sama. Saat ini terdapat ribuan grup chatting dalam berbagai bahasa dan topik.

Internet sangat banyak manfaatnya bagi para penggunanya. Baik secara individu maupun bagi sekelompok orang maupun instansi. Kegunaannya sangat luas, baik untuk pekerjaan, hiburan maupun sebagai ajang untung mencari informasi maupun memperluas jaringan pertemanan. Quarterman dan Mitchell membagi kegunaan internet dalam empat kategori, seperti berikut.

1. Internet sebagai media komunikasi, merupakan fungsi internet yang paling banyak digunakan dimana setiap pengguna internet dapat berkomunikasi dengan pengguna lainnya dari seluruh dunia
2. Media pertukaran data, dengan menggunakan email, newsgroup, ftp dan www (world wide web – jaringan situs-situs web) para pengguna internet di seluruh dunia dapat saling bertukar informasi dengan cepat dan murah
3. Media untuk mencari informasi atau data, perkembangan internet yang pesat, menjadikan www sebagai salah satu sumber informasi yang penting dan akurat.
4. Fungsi komunitas, internet membentuk masyarakat baru yang beranggotakan para pengguna internet dari seluruh dunia. Dalam komunitas ini pengguna internet dapat berkomunikasi, mencari informasi, berbelanja, melakukan transaksi bisnis, dan sebagainya. Karena sifat internet yang mirip dengan dunia kita sehari-hari, maka internet sering disebut sebagai cyberspace atau virtual world (dunia maya)

Selain manfaat yang bisa dipetik dari penggunaan internet, ternyata internet juga memiliki dampak yang tidak dapat dihindarkan baik dampak positif maupun dampak negatif.
Beberapa dampak positif penggunaan internet bagi penggunanya atau masyarakat pada umumnya adalah sebagai berikut.
1. Internet sebagai media komunikasi, merupakan fungsi internet yang paling banyak digunakan dimana setiap pengguna internet dapat berkomunikasi dengan pengguna lainnya dari seluruh dunia.
2. Media pertukaran data, dengan menggunakan email, newsgroup, ftp dan www (world wide web atau jaringan situs-situs web) para pengguna internet di seluruh dunia dapat saling bertukar informasi dengan cepat dan murah.
3. Media untuk mencari informasi atau data, perkembangan internet yang pesat, menjadikan www sebagai salah satu sumber informasi yang penting dan akurat.
4. Kemudahan memperoleh informasi yang ada di internet sehingga manusia tahu apa saja yang terjadi.
5. Bisa digunakan sebagai lahan informasi untuk bidang pendidikan, kebudayaan, dan lain-lain
6. Kemudahan bertransaksi dan berbisnis dalam bidang perdagangan sehingga tidak perlu pergi menuju ke tempat penawaran/penjualan

Selain dampak positif, penggunaan internet juga memiliki dampak negative yang tidak kalah banyak dengan dampak positifnya. Berikut adalah beberapa dampak negatif penggunaan internet bagi masyarakat khususnya para penggunanya.
1. Mengurangi sifat sosial manusia karena cenderung lebih suka berhubungan lewat internet daripada bertemu secara langsung (face to face).
2. Dari sifat sosial yang berubah dapat mengakibatkan perubahan pola masyarakat dalam berinteraksi.
3. Kejahatan seperti menipu dan mencuri dapat dilakukan di internet (kejahatan juga ikut berkembang).
4. Bisa membuat seseorang kecanduan, terutama yang menyangkut pornografi dan dapat menghabiskan uang karena hanya untuk melayani kecanduan tersebut
5. Di internet terdapat gambar-gambar pornografi dan kekerasan (yang dapat dibuka oleh siapapun tanpa ada pembatasnya) yang bisa mengakibatkan dorongan kepada seseorang untuk meniru bertindak kriminal.
6. Penipuan juga banyak terjadi melalui jaringan internet ini. Banyak cara yang dilakukan oleh orang-orang yang tidak bertanggung jawab untuk mengeruk keuntungannya sendiri dengan merugikan orang atau pihak lain. Termasuk pula penipuan dengan penggunaan kartu kredit maupun kejahatan perbankan lainnya.
7. Dampak lainnya adalah meluasnya perjudian. Dengan jaringan yang tersedia, para penjudi tidak perlu pergi ke tempat khusus untuk memenuhi keinginannya. Situs perjudian tidak agresif dan memerlukan banyak persetujuan dari pengunjungnya.
8. Masalah hak cipta atau perlidungan hak cipta di internet juga merupakan salah satu dampak penggunaan internet. Hal ini dapat terjadi karena mudahnya seseorang membuka lalu memperbanyak suatu materi. Oleh karenanya hal ini perlu memperoleh perhatian mengingat segala sesuatu dikomunikasikan dalam sebuah Bulletin Board System (BBS) yang tunduk pada aturan perlindungan hak cipta, sifat medium tersebut meskipun beroperasi secara virtual, namun hal tersebut merupakan ekspresi dari ide seseorang yang kemudian difikasi dalam sebuah medium yang berwujud (tangible medium) dan oleh karenanya berhak untuk memperoleh perlindungan berkaitan dengan masalah ini ada beberapa contoh aktivitas di Internet yang memiliki implikasi adanya perlindungan hak cipta.
9. Dampak lainnya adalah pencemaran nama baik. Suatu tindakan digolongkan sebagai “Defamation” adalah apabila mempublikasikan materi/berita yang cenderung merugikan seseorang, profesionalisme atau merusak repputasi bisnis seseorang atau sebuah perusahaan yang menyebabkan yang bersangkutan dijauhi oleh lingkunganya. Hakikat dari “Defamation” itu adalah perusakan terhadap reputasi atau privacy seseorang bukan disebabkan karena berita itu tidak benar. Masalah defamation ini perlu memperoleh perhatian karena intensitasnya akan lebih meningkat dan semakin canggih dengan menggunakan media Internet.

Selain dampak tersebut, terdapat beberapa dampak yang dapat diidentifikasi terhadap anak usia dini khususnya anak yang berusia 5–8 tahun. Dampak tersebut diantaranya adalah sebagai berikut.
Dampak positif yang dapat diidentifikasi diantaranya adalah:
1. Generasi multitasking. Dengan mengenal dan memanfaatkan internet, anak-anak dapat menjadi generasi multitasking yang dapat lebih aktif dan kreatif serta mampu melaksanakan tugas dengan baik.
2. Kolaboratif. Anak akan belajar untuk menjalin pertemanan dengan lebih luwes dan bebas. Mereka tidak memilih-milih teman dan dapat belajar bekerjasama dengan siapapun.
3. Anak belajar menentukan sendiri apa yang menjadi keinginannya. Melalui internet anak belajar memilih menu sesuai engan bakat dan minatnya.
4. Mengembangkan kreativitas. Misalnya saat anak bermain permainan (game) mereka belajar menyusun, mengukur, menata, mengatur dan merencanakan dan mengembangkan sesuatu sesuai dengan daya imajunasi dan fantasinya.
5. Selain itu, saat bermain dengan internet anak juga belajar berkonsentrasi dalam jangka waktu yang relatif lebih lama. Kesabaran mereka juga dilatih saat menunggu menu yang diharapkan keluar di layar monitor.
6. Anak juga dapat menyelesaikan tugas-tugas dari sekolah dengan lebih cepat dan lebih mudah. Melalui internet, anak dapat mencari dan menemukan berbagai informasi yang dibutuhkannya dalam penyelesaian tugas sekolah.

Selain dampak positif tersebut, terdapat beberapa dampak negatif yang mungkin terjadi pada anak akibat penggunaan internet. Diantaranya adalah sebagai berikut.
1. Waktu belajar anak kadang menjadi tidak teratur . Anak usia tersebut biasanya masih belum dapat menyusun jadwal belajar sendiri dan seringkali belum dapat menepati jadwal yang telah disusunkan orang tua untuknya. Apalagi jika waktu untuk anak bermain dengan internet tidak dibatasi maka kemungkinan besar anak akan kehabisan waktu untuk belajar materi di sekolahnya.
2. Di kelas atau sekolah anak cenderung tidak dapat berkonsentrasi dengan baik karena pikirannya masih terfokus pada penggunaan internet yang ditekuninya.
3. Kemungkinan besar anak akan kehilangan aktivitas social secara nyata karena saat bermain dengan internet anak hanya berhadapan dengan computer dan muose.
4. Anak yang seringg menggunakan internet dan computer biasanya kemampuan membaca dan menulis yang kurang baik karena mereka tidak terbiasa menulis dengan bolpoin dan tangan namun hanya biasa menekan tombol-tombol huruf pada keyboard. Mereka juga cenderung kurang dapat melakukan komunikasi dengan baik karena jarang berhubungan dengan manusia lainnya secara fisik. Mereka terbiasa berhubungan dengan orang lain melalui layar kaca dan cenderung bersifat semu.
5. Perkembangan fisik anak juga dapat terganggu karena anak kurang bergerak atau berolahraga.
6. Anak seringkali tidak memahami tentang sopan santun atau kurang menghargai milik orang lain. Hal ini mungkin terjadi karena melalui internet kita dapat mengunduh atau mengcopy materi tanpa harus meminta ijin pada pemiliknya.
7. Anak juga kurang terasah simpati dan empatinya karena mereka tidak mengalami atau melihat suatu kejadian dengan lebih nyata sehingga mereka cenderung kurang peduli pada orang lain.
8. Anak aktif dalam situs jejaring sosial cenderung berkikap narsistis (memiliki kebanggaaan yang berlebihan terhadap dirinya sendiri)

Meskipun dampak negatif penggunaan internet cukup banyak dan dapat mengganggu perkembangan perilaku anak namun pendidik (guru dan orang tua) tidak perlu kuatir. Mereka dapat membentenginya dengan beberapa cara berikut ini.
1. Buat aturan dan batasan bersama dengan anak tentang waktu dan bagaimana menggunakan internet dengan baik.
2. Dampingi saat anak menggunakan internet. Beritahu mereka apa yang bolh dan apa yang tidak boleh mereka buka "do and donts to do".
3. Ajarkan anak untuk selalu bersikap terbuka terhadap apapun yang mereka lakukan saat menggunakan internet. Sehingga tidak ada materi apapun yang mereka sembunyikan dari orangtua ataupun orang terdekatnya. Selainitu orang tua dapat menggunakan software KeyLoggers (pengunci masuk komputer atau pengunci internet). Software ini dapat mengontrol semua kegiatan komputer tanpa memperlihatkan bukti tertulis pada window task manager. Dengan cara ini orang tua dapat mengunci komputer agar sehingga anak tidak bisa main game, chatting atau menggunakan internet saat orangtua tidak berada di rumah. Program ini juga dapat menangkal email untuk jangka waktu tertentu.

Penggunaan internet yang sudah merajalela di seluruh dunia memiliki dampak yang sangat besar bagi perkembangan kehidupan mastyarakat. Bukan hanya kalangan Intelektual saja yang bisa memanfaatkan internet namun seluruh lapisan masyarakat dapat menuai manfaat dari keberadaan program canggih ini. Mulai dari anak-anak, remaja, kaum muda, masyarakat. Para karyawan, buruh maupun pendidik bahkan masyarakat umum dapat mengakses internet dengan sangat mudahnya. Di samping kemudahan dan manfaat yang diperoleh dari penggunaan internet ini ternyata kita juga perlu mewaspadai dampak negatifnya khususnya bagi perkembangan perilaku anak-anak bangsa. Oleh karenanya pendidik dan orang tua perlu memiliki pengetahuan yang cukup banyak tentang internet ini agar dapat membentengi anak-anak mereka di rumah maupun di sekolah dari dampak negative penggunaan internet. Banyak cara yang dapat dilakukan orang pendidik dan orang tua untuk menambah pemahaman dan pengetahuan mereka tentang dunia maya ini. Salah satu caranya adalah dengan ikut terlibat menjadi pengguna internet. Dengan cara ini pendidik dan orang tua dapat mengetahui hal-hal yang baik dan tidak baik dari situs-situs internet untuk konsumsi anak-anak. Sebaiknya pendidik (guru dan orang tua) tidak gaptek (gagap teknologi) hingga bisa dibodohi oleh anak-anak mereka. Pendidik perlu emmperluas pengetahuan dan pemahamannya dengan abanyak membaca dan bertanya dari pihak-pihak yang memang ahli dalam bidang ini. Jangan malu dan takut bertanya karena semuanya adalah untuk kebaikan anak-anak kita sendiri.

Daftar Pustaka
Akmal, 2007. Peran Orang tua dalam Membentengi Dampak Negatif Internet Bagi Anak. 13 Oktober 2009.
Ali Nugraha, dkk. (2008). Program Pelibatan Orang Tua dan Masyarakat (PAUD4205). Buku Materi Pokok. Jakarta: Universitas Terbuka.
Koran SI, 17 Juli 2009. Dampak Internet Bagi si Kecil. 13 Oktober 2009.
Octahyuuga, 2009. Dampak Negatif dan Positif dari Internet. 13 Oktober 2009.
Yayang, 2008. Dampak Internet Bagi Pelajar. E0 Oktober 2009.
Zakiah, April 2007, Dampak Internet bagi Masyarakat. 08 Oktober 2009.